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围绕高考如何学习高中语文选修课 发表时间:2016-01-08 浏览次数:79 一、必修课与选修课的关系
《基础教育课程改革纲要》明确指出:“高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展,在开设必修课的同时开设丰富多样的选修课。”新课程改革从提高学生的综合能力出发,保证学生完成基本学业的学习,但学生的学习总会呈现一定的层次性和差异性,因此从培养人才的实际需要出发开设选修课,以利于学生获得更多的自主选择和发展的机会,为培养学生的生存能力、实践能力提供良好的基础平台。所以必修课和选修课并不是对立存在的,二者是相辅相成的关系。必修课有利于学生基础知识的学习和掌握,选修课为学生个性的培养与发展提供了有利条件,同时也给学生提供了更多选择。
选修课程共有五个系列,包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。进入高二,我们将迎来新课程的选修课。语文选修课具有怎样的特点?如何学好语文选修课?下面来共同探讨。
二、选修课的基本特点
    选修课,是新的高中课程极为重要的一个部分,也是最能体现新课程特色的一个部分。而语文选修课同其他学科的选修课相比,更是有着自己的鲜明个性。选修课程,比之于必修课程,无论是学习内容,还是学习方法,都有着鲜明的特征。这些特征,大致可以概括为以下几点:
1.要求高一点。选修课是以必修课为基础的学习,是对必修课程的拓展和延伸,学习的要求理所当然应该更高一点。同类内容,相似文本,选修课的学习应该有高于必修课的要求。这既是为了满足学生的学习需求,也是为了考虑学生参加高考的实际。
2.容量大一点。正是由于具有一定的基础,所以选修课的学习容量与必修课相比可以适当加大,学习的节奏可以适当加快,为自主研习和探究留下更大的空间。
3.活动多一点。尽管不同的选修课程具有不同的特点,但和必修课相比都应该有更多、更丰富的活动式学习,或研习,或体验,或欣赏,或探究,或总结,或梳理,在综合性、实践性较强的学习活动中提高学生的语文素养。
4.专题意识强一点。从某种意义上说,选修课程都是一种专题学习,而选修课程的教科书也大都是一种专题式结构,学习中应该加强专题意识,以便更好地进行归纳总结,提高学习效率。例如我们高二马上要学习的选修教材《唐宋诗词鉴赏》就从诗词的内容方面分成了十二课,较系统的介绍了古典诗词内容和思想情感的几个方面。
5.课程个性更强一点。每一门选修课程都可以看作一个相对独立的专题,其内容从某种意义上说都具有各自鲜明的特点。学习时绝不能无视这一点,学习方法不妨求同存异。
三、选修课与高考
高考作为基础教育阶段的最终评价手段,对必修课着重考查的同时兼顾到对选修课的考查,出现必答和选答两种形式。选答题是针对选修课程的考查,我们可以根据自己的选修内容选择自己擅长的题目。选答题目主要出现在现代文阅读部分,包括文学类文本、实用类文本、论述类文本等。打破了以往高考中散文一统天下的局面。
四、选修课的学习策略
(一)侧重应用,兼顾理论实践
高中语文选修课不同于高等学校中文专业课的一个突出标志,就是不以传授系统完整的学科专门知识和理论为重点,主要立足于语文活动,致力于实际的应用;知识和理论的学习仍是必须的,但一定要注意理论和实践的结合。课程标准规定的教学目标都强调了理论和实践的统一。比如《语言文字应用》,不能仅从课程名称理解其所包含的课程内容,仔细研究课标的相关目标,我们会发现,“语言文字应用”系列是指对语言文字方面论著和法规的研读、对语言文字问题的研讨,以及语言文字在学习和生活中的实际应用。
(二)强调探究,拓展深度广度
选修课学习是对必修课的延伸和提高,学习方法更应体现个性化学习的理念,在思维的深度和广度上应比必修课有明显的拓展。
就其精神实质而言,相对于过去的语文课程,培养探究意识和探究能力,学习探究的方法,应该是新课程选修课学习的重要导向。因此,学习中要注重培养探究意识,有疑敢问,有疑善问;有宽广的多元文化视野,学习阅读、鉴赏、探究、表达、交流的多种方法和角度,努力发展自己的创新思维能力。正如课标总目标所指出的:“养成独立思考、质疑探究的习惯,……乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。”“学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。”
(三)关注差异,文体决定目标
四门选修课程中,《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》属于文学作品的学习,重点培养学生的文学审美能力;《语言文字应用》、《文章写作与修改》两个系列属于实用类文本的学习,重点培养学生的语文应用能力。
各门课程涉及的文体不同,阅读目标也有差异,所以选修课的学习首先应树立起文体意识。文学类文本学习应多关注阅读的开放性、个体体验的独特性,“注意从不同角度和层面发现作品意蕴,获得新的阅读体验”“力求表达出自己的独特感受和新颖见解”;实用类文本学习应多关注对信息、事实、观点等方面的准确理解和掌握。
良好的语文悟性的获得除了长期的熏陶之外,更重要的是学习者要有浓厚的兴趣,并且要有目的、有层次的掌握相关知识。而选修课就是在一段相对集中的时间内,让我们积极有效的去了解知识、培养兴趣、丰富内涵,提高悟性,激发学习的动力。所以希望通过对选修课的学习,我们能进一步的了解语文,喜欢语文,使自己达到一个更高的层次。
高二语文组  呼春艳
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